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Titulación
Modalidad
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Online
Duración - Créditos
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600 horas - 24 ECTS
Baremable Oposiciones
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Administración pública
Becas y Financiación
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sin intereses
Plataforma Web
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24 Horas
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4,6
Valoración del curso
100%
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Alumnos

Plan de estudios de Curso experto profesores en procedimiento de diagnóstico clínico y ortoprotésico

CURSO EXPERTO PROFESORES EN PROCEDIMIENTO DE DIAGNÓSTICO CLÍNICO Y ORTOPROTÉSICO. Logra una especialización única en el ámbito de la formación con el que aprender las competencias pedagógicas y los conocimientos del área del diagnóstico clínico y ortoprotésico. Esto y mucho más será impartido de forma totalmente online junto a Euroinova.

Resumen salidas profesionales
de Curso experto profesores en procedimiento de diagnóstico clínico y ortoprotésico
El curso Experto Universitario en Cualificación Pedagógica y Didáctica en la Especialidad de Formación Profesional Procedimiento De Diagnóstico Clínico Y Ortoprotésico es una formación especializada que ofrece una combinación única de competencias pedagógicas y conocimientos técnicos en el área del diagnóstico clínico y ortoprotésico. Nuestro curso destaca por su enfoque integral, combinando la cualificación pedagógica con conocimientos especializados en diagnóstico clínico y ortoprotésico. Al elegirnos, te prepararás para convertirte en un docente competente y capacitado para poder brindar una educación de excelencia en el área de la Formación Profesional de Diagnóstico Clínico y Ortoprotésico
Objetivos
de Curso experto profesores en procedimiento de diagnóstico clínico y ortoprotésico
- Adquirir conocimientos sólidos en diagnóstico clínico y ortoprotésico para brindar una educación especializada. - Desarrollar competencias pedagógicas para impartir clases efectivas y fomentar el aprendizaje significativo. - Adaptar la enseñanza a la diversidad de los estudiantes y a sus necesidades individuales. - Utilizar técnicas de diagnóstico y evaluación para proporcionar soluciones ortoprotésicas adecuadas. - Integrar la tecnología y recursos educativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Fomentar el trabajo colaborativo y el desarrollo de habilidades sociales en el aula. - Evaluar el progreso de los estudiantes y utilizar la retroalimentación para mejorar la enseñanza.
Salidas profesionales
de Curso experto profesores en procedimiento de diagnóstico clínico y ortoprotésico
Las salidas profesionales del curso Experto Universitario en Cualificación Pedagógica y Didáctica en la Especialidad de Formación Profesional Procedimiento De Diagnóstico Clínico Y Ortoprotésico son las de poder convertirte en un docente y ejercer en centros de Formación Profesional, escuelas de técnicos ortoprotésicos o centros de diagnóstico clínico.
Para qué te prepara
el Curso experto profesores en procedimiento de diagnóstico clínico y ortoprotésico
El curso de Experto Universitario en Cualificación Pedagógica y Didáctica en la Especialidad de Formación Profesional Procedimiento De Diagnóstico Clínico Y Ortoprotésico tiene como objetivo capacitarte para destacar como un educador en el campo de la formación profesional enfocada en el diagnóstico ortoprotésico. Estarás listo para enfrentar los retos educativos y aplicar una amplia variedad de estrategias pedagógicas y didácticas.
A quién va dirigido
el Curso experto profesores en procedimiento de diagnóstico clínico y ortoprotésico
Este programa Experto Universitario en Cualificación Pedagógica y Didáctica en la Especialidad de Formación Profesional Procedimiento De Diagnóstico Clínico Y Ortoprotésico está exclusivamente dirigido a estudiantes o graduados universitarios que quieran ampliar y actualizar sus conocimientos, competencias y habilidades formativas o profesionales.
Metodología
de Curso experto profesores en procedimiento de diagnóstico clínico y ortoprotésico
Metodología Curso Euroinnova
Carácter oficial
de la formación
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Temario de Curso experto profesores en procedimiento de diagnóstico clínico y ortoprotésico

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  1. ¿Qué es la didáctica general?
  2. Los principios didácticos
  3. El proceso de enseñanza-aprendizaje
  4. La evaluación
  1. Concepto de programación didáctica
  2. Características de la programación
  3. Funciones
  4. Elementos
  1. El currículo
  2. Diseño Curricular Base (DCB)
  3. Proyecto Curricular de Centro (PCC)
  4. Programación de Aula (PA)
  1. Concepto de programación didáctica
  2. Características de la programación
  3. Funciones
  4. Elementos
  1. Concepto de Unidad Didáctica (UD)
  2. Elementos de la Unidad Didáctica
  1. Aportaciones pedagógicas a la Educación
  2. Principios didácticos fundamentales de la educación
  3. Tecnologías de la Información y Comunicación
  1. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)
  2. La Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)
  3. Orden ECI/3960, de 19 de diciembre, por la que se establece currículum y se regula la ordenación de la educación infantil
  4. Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículum básico de la Educación Primaria
  5. Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato
  1. El método y su importancia
  2. Recursos didácticos
  3. Las técnicas y los procedimientos
  1. Proceso de construcción del conocimiento profesional
  2. El contexto de actuación como configurador de las funciones
  3. Las funciones del profesor
  1. Modelos curriculares e implicaciones educativas
  2. Las competencias clave en el currículo
  3. Evaluación de las competencias clave
  1. La importancia del contexto familiar
  2. Concepto de familia y principales funciones
  3. La familia y su función educadora
  4. Desarrollo afectivo en la familia
  5. Niños/as, educadores y familias en Reggio Emilia
  1. Introducción a la Pedagogía Activa
  2. Escuela Activa VS Escuela Tradicional
  3. Fundamentos de la Pedagogía Activa
  4. La escuela de Dewey
  5. Método Montessori
  6. Método Decroly
  7. La enseñanza libre por grupos de Cousinet
  8. Pedagogía de Freinet
  9. Pedagogía de Waldorf
  10. Práctica Psicomotriz Aucouturier
  11. Emmi Pikler
  12. Educación Creadora de Arno Stern
  1. Atención a la diversidad
  2. Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
  3. Adaptaciones curriculares
  1. Atención a la diversidad
  2. La diversidad educativa y necesidades de adaptación
  3. Normalización e integración: concepto, principios y modalidades
  4. Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
  5. Programas de atención a la diversidad
  1. Concepto de discapacidad
  2. Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía
  3. Tipos de discapacidad
  4. El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
  5. La importancia de la Escuela Inclusiva
  1. ACNEE: Características y tipos
  2. Metodologías de trabajo con el ACNEE: Tipos y características
  3. Adaptaciones curriculares individuales: materiales curriculares y metodología
  4. Nuevas Tecnologías para ACNEE
  1. Alumnado con Limitaciones de Movilidad
  2. Alumnado con Trastornos Graves de Conducta
  3. Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo
  4. Alumnado con Discapcidad Auditiva
  5. Alumnado con Discapacidad Visual
  6. Alumnado con Discapacidad Intelectual
  1. Embriología funcional
  2. Histología osteoarticular, muscular y neurológica
  3. Fisiología osteoarticular, muscular y neurológica
  4. Anatomía aplicada
  5. Estudio de estática y dinámica corporal
  6. Fisiología del ejercicio
  1. Biomecánica
  2. Postura estática y dinámica
  3. Cinética y cinemática
  4. Biomecánica del raquis
  5. Biomecánica de la extremidad superior
  6. Biomecánica de la extremidad inferior: biomecánica de cadera y biomecánica de rodilla
  7. Biomecánica de la marcha humana normal
  8. Métodos de estudio en biomecánica
  1. Etiopatogenia congénita, adquirida, degenerativa y traumática
  2. Aspectos clínicos de los principales grupos patológicos
  3. Patología ortopédica de raquis
  4. Patología ortopédica de miembro superior
  5. Patología ortopédica de miembro inferior
  6. Patología neuro-ortopédica
  7. Síndromes malformativos
  8. Patología vascular
  9. Mecanismos de corrección o sustitución funcional
  10. Biomecánica de la marcha humana tras reparación
  1. Cirugía radical del aparato locomotor
  2. Amputación
  3. Desarticulación
  4. Niveles anatómicos de amputaciones en miembro superior e inferior
  5. Biomecánica en amputación y desarticulación
  6. Principales tratamientos ortoprotésicos
  1. Normativa legal sobre prescripción ortoprotésica
  2. Catálogo de prestaciones ortoprotésicas
  3. Recetas de prescripción
  4. Catálogo de productos utilizados en la fabricación
  1. Elementos que componen el sistema
  2. Funciones y posibilidades
  3. Aplicaciones de dibujo técnico en dos dimensiones y en tres dimensiones
  1. Posiciones anatómicas necesarias
  2. Técnicas de protección y aislamiento de zonas anatómicas
  3. Identificación y marcado de referencias anatómicas y funcionales
  4. Técnicas de toma de medidas y/o formas para prótesis y ortesis de miembros inferior y superior
  5. Registro de parámetros antropométricos
  1. Biomecánica del aparato locomotor: funcionamiento normal de los segmentos anatómicos implicados (segmentos y tejidos)
  2. Funcionamiento de las alteraciones del aparato locomotor. Mecanismos psicológicos y efectos
  3. Biomecánica de la marcha patológica
  4. Mecanismos de acción de los productos ortoprotésicos
  5. Implicaciones biomecánicas para la fabricación, construcción y adaptación de productos ortoprotésicos
  6. Técnicas de estudio y valoración en biomecánica
  1. Tipos de modelos físicos e indicaciones
  2. Criterios anatómicos y funcionales de los modelos físicos
  3. Instrumentos y equipos para la obtención de modelos físicos
  4. Técnicas de rectificación del modelo físico
  5. Tipos de mesas de trabajo. Formas de fijación a la mesa de trabajo
  6. Piezas de anclaje y correcciones del modelo físico
  1. Requerimientos y esfuerzos en los elementos de ortoprotésica
  2. Dispositivos mecánicos
  3. Dispositivos electrónicos
  4. Medios de suspensión y anclaje
  5. Mecanismos de control
  1. Confección e interpretación de planos
  2. Proyección de piezas y análisis geométrico de las mismas

Titulación de Curso experto profesores en procedimiento de diagnóstico clínico y ortoprotésico

Título Propio de Diploma Experto en Cualificación Pedagógica y Didáctica en la Especialidad de Formación Profesional Procedimiento de Diagnóstico Clínico y Ortoprotésico expedido por la Universidad de Vitoria-Gasteiz acreditada con 24 Créditos Universitarios Si lo desea puede solicitar la Titulación con la APOSTILLA DE LA HAYA (Certificación Oficial que da validez a la Titulación ante el Ministerio de Educación de más de 200 países de todo el mundo. También está disponible con Sello Notarial válido para los ministerios de educación de países no adheridos al Convenio de la Haya.
EUNEIZREDEDUCASOCIEDAD_ESPAÑOLA_PEDAGOGIA
EUNEIZ_DIPLOMA

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La didáctica es una de las especialidades dentro de la pedagogía aprendiendo sobre los fundamentos teóricos y la formación de una manera general, aprendiendo sobre las características de las materias en esta etapa de formación. La didáctica te permitirá diseñar estrategias de formación y sesiones educativas de mayor calidad y efectividad, asegurando el aprendizaje por parte de los alumnos. 

Son varias las categorías de didáctica que vas a poder estudiar, entre las principales podemos destacar:

  • Entrenamiento, durante este proceso se trabaja la interacción entre los docentes y los estudiantes a través de acciones conjuntas, durante estas actividades se lleva a cabo la capacitación y formación de los alumnos, consiguiendo un desarrollo de sus conocimientos. Para ello se han de trabajar diferentes habilidades y competencias educativas. Dentro del entrenamiento se pueden encontrar dos subcategorías, estas son el aprendizaje y la enseñanza. 
  • Enseñanza, la enseñanza es la actividad que realiza el profesional de la educación, se centra en capacitar al alumno a través de proporcionar información clave a través del contenido, así como enseñar la forma en la que se aplican estos conocimientos en la práctica. 
  • El aprendizaje, en cambio, es la actividad que realiza el alumno, adquiriendo unos conocimientos avanzados y desarrollándolos al igual que sus competencias en ciertas materias, aumentando su experiencia, fomentando su creatividad, mejorando sus relaciones emocionales y consiguiendo desarrollar sus habilidades en un campo específico gracias a las actividades de enseñanza que pone a su disposición el profesional docente. 
  • Educación, consiste en el proceso que se ha de seguir para convertirse en una persona culta, capacitándose a través de la adquisición del conocimiento, habilidades y formas de pensar. 
  • Conocimiento, es la herramienta que se utiliza para este desarrollo, consiste en un conjunto de información que puede ser utilizada para conformar las ideas de las personas, así como aplicar estos conceptos teóricos en la práctica. 
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La ortoprótesis consiste en un dispositivo médico externo que es utilizado en el cuerpo humano y permite estabilizar y modificar las estructuras del sistema óseo y musculares de las personas. Estas son utilizadas en situaciones donde existe algún tipo de lesión o agenesia. El aparato es una mezcla entre una prótesis y un aparato ortopédico, consiguiendo así adaptarse a  una extremidad con el que corregir anomalías. Ejemplo de esto puede ser la función ortésica cuya finalidad es proteger, corregir y sostener los sistemas que integran el miembro, y la parte prostética que tiene como finalidad reemplazar por ejemplo el déficit de longitud de algún miembro, así como compensar alguna lesión o malformación dando normalidad y equilibrio a la persona. 

 

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